2018年3月31日上午，浙江师范大学教授、硕士生导师、基础教育质量监测中心主任曾平飞应学院邀请，在雁塔校区教学八楼8207教室为2016、2017级生物科学卓越教师实验班学生作了题为《从评价看核心素养的教学监测》的学术报告，报告会由李高峰教授主持。
报告会上，曾平飞教授首先通过自身的工作经历和体会，总结我国目前的教学评价态势仍为“重知识轻能力”，并提出教育评价改革势在必行。其次，通过“全国公民科学素养调查的结果”与“中美学生科学能力对比研究成果”两类数据，展示我国公民的科学素养现状和我国学生与美国学生科学能力的差异，以精准的数据引发同学们的“认知冲突”，进一步引导学生对学生发展核心素养的思考。谈及核心素养的内涵，曾教授认为，核心素养应该是知识、能力与态度的有机整合，而不是三者的堆砌。其间，曾教授还举了几个生动的问题示例启发同学们对自身科学素养的反思，例如“月亮和太阳之间是否存在星星”“离地球更近的是太阳还是白云”“办公室的饮水机一直开着省电；还是用时打开，不用时关闭省电”等等。最后，曾教授提出“僵化的应试会造成虚假的知识需求和虚幻的知识掌握，若想从知识记忆走向素养发展，其必由之路为回归真实”，并结合具体的教学实例、命题实例向学生进行了详细解读。
通过此次报告，同学们不仅对“核心素养”的本质有了清晰的理解，同时还对教学实践中如何有效地落实“核心素养”有了新的思考，而且对测评试题的命制有了直观性的感受。
